Actividad 6

EXPERIENCIAS Y PROYECTOS DE TELEVISIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

En México la televisión educativa ha alcanzado un amplio desarrollo por medio de diferentes proyectos surgidos de la iniciativa de diversas instituciones, algunos esfuerzos más representativos son los siguientes:

Canal 11, del instituto Politécnico Nacional,  fue una de las primeras experiencias que impulso el gobierno mexicano sobre la televisión educativa, la finalidad era crear un canal televisivo con el propósitos educativos y culturales, encargado de difundir mensajes de entretenimiento, informativos y culturales. El 2 de marzo de 1959 se inició con la transmisión por el canal Once, instituyéndose como la primera televisora cultural y educativa  de América  Latina.

TV UNAM, esta universidad fue parte importante del desarrollo alcanzado en el ámbito de la televisión educativa, en 1952 a dos años del inicio de las transmisiones de televisión comercial, se llevaron a cabo las primeras emisiones educativas a control remoto, en 1955 la UNAM inicio la producción de sus primeros programas educativos los cuales se transmitieron a través del Telesistema Mexicano, en 1985 se creó la TVUNAM y se transmite por canales de televisión abierta mexicana.

Canal 22, del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, un proyecto dependiente de CONACULTA y realizo sus primeras transmisiones el 23 de junio de 1993 como televisión pública de carácter cultural.

RED SATELITAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA, EDUSAT

La red Edusat es un sistema de televisión que integra diversos programas para dar atención a los contenidos curriculares de los tres niveles de educación básica del país (preescolar, primaria y secundaria), es decir, es una herramienta del Sistema Educativo Mexicano destinada a apoyar la labor docente en todos los niveles y en distintas modalidades educativas. Creada por el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) y la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE). Cuenta con 14 canales de los cuales 3 son de radio y que han sufrido modificaciones en cuanto a la diversidad de su oferta programática y la educación de sus perfiles y propósitos de transmisión de sus mensajes televisivos.

EQUIPAMIENTO Y OPERACIÓN DE LA RED EDUSAT

El ILCE dota de equipo a las escuelas de educación básica de México para contar con un buena infraestructura con respecto a la red Edusat.

En la primera etapa fueron las Telesecundarias y las secundarias regulares las beneficiadas, posteriormente las demás modalidades y niveles educativos.

Se han sumado instituciones educativas de niveles superiores universitarios y hasta centro de salud pues que es un medio propicio para llevar educación a diversos grupos poblacionales.

El equipo está compuesto de los siguientes elementos:

-          Antena parabólica

-          Bloque amplificador de bajo ruido también llamado LNB

-          Decodificador

-          Control remoto

-          Cableado y accesorios

-          Televisor

-          Videograbadora

También se encuentra un acervo video gráfico llamado videoteca de aula.

La gestión administrativa de la Red Satelital va configurándose y tomando sentido con base al contexto social en donde se ubica la escuela.

Los docentes implementan prácticas pedagógicas para integrar los mensajes educativos al aula para que con ello se construya un perfil en el individuo.

EQUIPO Y ESPACIOS FÍSICOS PARA EDUSAT

La posibilidad de incorporar la tecnología audiovisual depende de la infraestructura existente para la instalación y operación de la red EDUSAT, las características de los espacios físicos en donde se instala el equipo, de la población estudiantil que atienden las escuelas y los servicios que ofrecen los centros educativos a su matrícula estudiantil y docentes. Los principales factores sociales y demográficos que caracterizan a los centros educativos son:

·         Servicios públicos: influye en este aspecto el contexto social.

·     Servicios educativos: varía según la comunidad social donde se prestan los servicios.

·      Población estudiantil y planta docente: son factores muy importantes en la educación y de ellos depende el uso de recursos didácticos.

·        Equipo y espacios físicos para Edusat: se refiere a los niveles de seguridad, así como los servicios mínimos para garantizar su funcionalidad.

·    Incorporación Edusat a la comunidad: de acuerdo a sus características y necesidades de la escuela, depende del proceso de gestión.

PROPÓSITOS DEL USO EDUCATIVO DE EDUSAT

Elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje; incrementar el conocimiento teórico-práctico del docente por medio de la capacitación y la actualización.

Los propósitos que se buscan en la práctica educativa:

·         Favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, por medio del uso del video con contenido de la programación EDUSAT.

·         Aprovechar las transmisiones de la Red Edusat como medio de capacitación y operación profesional de los docentes del centro educativo.

·         Ofrecer espacios y recursos para la adquisición de conocimientos, análisis e intercambio de información y experiencias entre los usuarios.

El propósito está determinado por el grado de acercamiento y familiaridad del docente en el uso escolar de la televisión educativa y las necesidades educativas de los alumnos. Las formas que planteen la recepción del espectador y el tipo de estrategias de aprendizaje que estructure para que los estudiantes conozcan y aprendan.